Abstract:

Bu araştırmanın amacı ilköğretim üçüncü sınıf İngilizce dersinde işle ilgili önceki öğrenme yöntemlerinden ikili denetim tekniğinin okuduğunu anlama hakkında etkisini incelemektir. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılı Hatay ili merkez ilçesinde bulunan iki devlet ilköğretim okulunda üçüncü sınıfa devam eden öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma "öntest-sontest kontrol gruplu" deneme modeline göre desenlenmiştir Deney ve kontrol grubu 64 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada Okuduğunu Anlama Başarı Testi. Veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere ikili denetim tekniği uygulanmıştır. Veriler istatistik yöntemlerle analiz edildi. Bulgular, Türkçe dersinde ikili denetim tekniğinin okuduğunu anlama üzerinde etkili olduğunu. İkili denetim tekniğinin okuduğunu anlama açısından doğurguları tartışılmaktadır.

Keywords: