Özet:

Bu araştırmada, felsefe öğretiminde kavram karikatürlerinin kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.  Araştırmanın çalışma grubunu  Kahramanmaraş’da bir  Anadolu Lisesinde 11.sınıf da öğrenim gören 34 öğrenci oluşturmaktadır.  Araştırmanın uygulanma süreci 2015- 2016 Eğitim-Öğretim yılının 1. döneminde dört hafta boyunca felsefe derslerinde kavram karikatürlerinin kullanılmasıyla gerçekleştirilmiştir.  Bu sürecin sonunda öğrencilerin kavram karikatürlerine ilişkin görüşleri araştırmacı tarafından hazırlanan ve dört sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla belirlenmiştir. Veriler araştırmanın yapıldığı sınıfta yer alan sekiz öğrenciyle odak görüşme yapılarak toplanmıştır.  Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde ve modelleştirilmesinde, bilgisayar destekli nitel veri analizi programı olan  “NVivo 8”den yararlanılmıştır.  Sonuç olarak öğrenciler kavram karikatürlerinin; kavram yanılgılarını giderme, derse ilgi ve dikkati arttırma, dersten keyif alma, konulara aşinalığı artırma, ders çalışmaya başlatma,  motivasyonunu artırma, işbirliğini sağlama gibi öğrenciye birçok avantaj sağladığını belirtmişlerdir. düz anlatım tekniğinin felsefe öğretiminde çok yoğun kullanılmasından kaynakı öğrenci motivasyonun düşmesi, öğrencinin dersi dinleme isteğin azalması gibi problemlerin ortadan kaldırılmasında, dersin somutlaştırılmasında ve öğrencilerin felsefeye daha fazla ilgi duymalarının sağlanmasında kavram karikatürlerinin felsefe öğretiminde kullanılabileceği söylenebilir. 

Anahtar Kelimeler: