Atıf Sayısı
24
Görüntüleme
59
İndirme
19
Ülkemizde 2010 yılından itibaren, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından, geleceğimiz olan çocuklarımıza ve gençlerimize değer eğitimi verilmeye başlanmıştır. Araştırmamızın amacı değerler eğitimi programının öğrenci davranışına etkisini, velilerin (projenin uygulayıcı ve veli olarak her iki ayağında da yer alan öğretmen veliler) görüşleri doğrultusunda incelemek ve sonuçlarını paylaşmaktır. Araştırmada nitel çalışma metodu kullanılmıştır. Sosyo-ekonomik açılardan farklı bölgelerdeki okullarda çalışan 15’i kadın, 12’si erkek toplam 27 veli, çalışma grubumuzu oluşturmaktadır. Veriler, literatür taraması sonucu araştırmacı tarafından uzman görüşleri alınarak hazırlanılmış görüşme formuyla, birebir veliyle (öğretmenle) görüşülerek, velinin söylediklerinin anında yazıya aktarılması kaydıyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler “İçerik Analizi Yöntemiyle” analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan velilerin görüşleri doğrultusunda; velilerin büyük çoğunluğunun Değerler Eğitiminin hedeflerinden haberdar olmadıkları, büyük çoğunluğunun çocuğunun öğretmenini değerler eğitimi kapsamında yeterli bulmadıkları, yine büyük çoğunluğunun çocuklarında değerler eğitimi uygulanmaya başladıktan sonra herhangi bir davranış değişikliği meydana gelmediği, öğretmenlerin değerler eğitimi alanında uzman olmadıkları, değerler eğitimi uygulamasında teoriden öteye gidilemediği, değerler eğitimine gereken önemin verilmediği, “birlikte ve barış içinde yaşamak, adaletli olmak, doğruluk, empati” gibi değerlerin öncelikli olarak verilmesi gerektiği ve değerler eğitimi uygulanırken “evrensel değerler, kültür, din, dil” gibi faktörlerin göz önünde bulundurulması gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu kapsamda; değerler eğitiminin ders olarak müfredatta yer alması, öğretmenlerin bu konuda hizmet içi veya üniversite dönemlerinde eğitilmesi, değerler eğitimine verilen önemin arttırılması, öncelikli olarak verilmesi gereken değerlerin bölgesel olarak belirlenebileceği ve benzer bir çalışmanın özel okullarla devlet okullarının karşılaştırılması şeklinde yapılabileceği gibi önerilerde bulunulmuştur. Anahtar kelimeler: Değerler eğitimi, davranış değişikliği, veli görüşü.
In our country, since 2010, the Ministry of National Education has begun to provide valuable education to our children and young people who are our future. The aim of our research is to study the impact of the values education program on student behavior, and to share the results in accordance with the views of the tutors (the tutors of teachers who are both on the foot as the project's practitioners and tutors). The research method has been used. From socio-economic points of view, 15 women working in schools in different regions, 12 men in a total of 27 guardians, form our working group. The data were obtained by the literary scan by the researcher, taking the expert opinions and preparing the interview form, discussing the individual parent (the teacher) and recording the immediate transmission of what the parent said to the writing. The data obtained was analyzed by the "Content Analysis Method". According to the opinions of the tutors who participated in the study; the vast majority of the tutors are not aware of the goals of Value Education, the vast majority of the children find the teacher of their children not sufficient in the framework of value education, the vast majority of the children have not had any behavior changes after the implementation of value education, the teachers are not specialists in value education, the value education practice cannot go beyond the theory, the value education is not given the importance to the value education, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values should be given priority, the values shouldIn this context, it is recommended that value education be included in the curriculum as a lesson, that teachers should be trained in the service or university period, that the importance given to value education should be increased, that the values to be given primarily can be regionally determined, and that a similar study may be done in the form of comparison of private schools with public schools.Keywords: Values education, behavior change, guardian view.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley