Özet:

Ülkemizde 1980’li yıllarda başlayan bilgisayar teknolojilerine, eğitim-öğretim süreçleri ile bütünleştirilmesine ve teknoloji alanında yaşanan gelişmelere bağlı olarak 21. yüzyılda daha fazla önem verilmeye başlanmıştır. Bu bağlamda, ülkemizde atılanönemli adımlardan biri de nitelikli bilgisayar okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi amacıyla hemen hemen tüm eğitim basamaklarını kapsayacak şekilde bilişim teknolojilerinin bir ders olarak okutulmaya başlanması olmuştur. Ortaokul bilişim teknolojileri ve yazılım (BTY) dersi, öğretim programında bilim ve teknolojideki gelişmelere ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitim sisteminde yaptığı yenilikler ile değişikliklere bağlı olarak çeşitli düzenlemeler ve geliştirme çalışmaları yapılmıştır. Bunlardan son ikisi 2012 ve 2017 yıllarında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın amacı 2017 BTY dersi taslak öğretim programının 2012 BTY dersi öğretim programı ile karşılaştırılarak incelenmesi ve bir önceki programa göre olumlu ve olumsuz yönlerinin ortaya konmasıdır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi ve yarı-yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, kartopu örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 20 adet BTY dersi ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, 2017 yılı BTY dersi taslak öğretim programının 2012 yılı öğretim programına göre güçlü yönlerinin daha fazla olduğu ve öğretmenler tarafından daha etkili ve uygulanabilir bulunduğu söylenebilir. Bununla birlikte, öğretim programının uygulanmasına geçilmeden önce öğrencilere ders çalışma kitabının ivedilikle hazırlanması gerektiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: