Abstract:

Öğretim sürecinde teknoloji kullanımı etkili öğrenme ortamları sağlamakta, anlamayı kolaylaştırmaktadır. Eğitimde yeni yaklaşımlara ihtiyaç duyulması ve yeni yaklaşımlardan olan dijital öykülemenin ihtiyaçlara cevap verebilecek nitelikte olması, dijital öyküleme yönteminin önemini artırmıştır. Dijital öyküler öğrencilerin teknoloji yardımıyla fen bilimlerinin doğasını daha kolay anlamalarını sağlar. Bu bağlamda, bilimsel süreçlere hâkim, yaratıcı düşünen bireyleri yetiştirecek ve bu alanlarda öğrencilerine nitelikli eğitim verilebilecek öğrenme ortamları sunabilecek öğretmenlerin olması önem kazanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda Fen Bilimleri öğretmen adaylarının teknolojiyi kullanarak 3 ve 4.sınıf fen bilimleri konu ve kazanımlarına yönelik dijital öyküler oluşturmaları istenmiştir. Öğretmen adaylarının dijital öykü hazırlama sürecinde yaşadıkları deneyimlerinin ve dijital öykülerin fen öğretiminde kullanılmasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi için araştırmacılar tarafından yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Bu görüşme formu ile öğretmen adaylarının ses kaydı alınarak araştırmanın verileri toplanmıştır. Görüşmeler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak, öğretmen adayları fen bilimleri derslerinde dijital öykülere yer verilmesi gerektiğini, dijital öykülerin konuya dikkat çektiğini, eğlenceli ve merak uyandırıcı olduğunu ve bu sayede kalıcı öğrenmenin sağlanacağını ifade etmişlerdir.  Öğretmen adayları mesleki yaşantılarında dijital öykülerden faydalanacaklarını, fen bilimleri öğretiminde dijital öykülerin etkili olacağını ve bu uygulamalarla fen bilimleri derslerinde teknoloji kullanımının öneminin farkına vardıklarını belirtmişlerdir.

Keywords: