Özet:

Bu araştırmada, 2002–2013 yılları arasında Türkiye’de yazılmış makale, yüksek lisans tezleri ve doktora tezlerinin yöntem bölümleri analiz edilmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemi işe koşulmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmaya dâhil edilen çalışmalara ULAKBİM, ASOS ve YÖK Tez Merkezi veritabanları taranarak ulaşılmıştır. Tarama sonucu 82 makale, 47 yüksek lisans tezi ve 22 doktora tezi olmak üzere toplam 151 çalışmaya ulaşılmıştır. Çalışmalar yayınlanma yılı, yayınlanma türü, modeli, araştırma deseni, karşılaştırmalı eğitim yaklaşımı, karşılaştırma türü, gerçekleştirildiği düzey/alan, veri toplamı araçları, karşılaştırma ölçütü/örneklemi ve konu alanına göre incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre, karşılaştırmalı eğitim kapsamında en çok incelenen ülke İngiltere ve en çok araştırılan konu alanı öğretmen yetiştirmedir. Çalışmaların %89.4’ü nitel olarak desenlenmiştir. Çalışmaların büyük çoğunluğunda karşılaştırmalı eğitim yaklaşımı belirtilmemiştir. En çok kullanılan yaklaşım ise yatay yaklaşım olmuştur. Araştırmaların büyük bölümünde veri toplama aracı olarak doküman inceleme tercih edilmiştir. Karşılaştırmalı eğitim alanında standart oluşturma çalışmaları yürütülmeli ve uzmanlar bir araya gelip sorunların dünü, bugünü ve geleceğini tartışmalıdır.

Anahtar Kelimeler: