Abstract:

Öğretmen niteliğini etkileyen önemli unsurlardan biri öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlardır. Çünkü öğretmenlerin mesleklerine yönelik tutumları, mesleki davranışlarının en güçlü yordayıcısıdır. Bu amaçla öğretmenlik mesleğinde büyük bir rol oynayan tutumların araştırılıp yordanması gerekmektedir. Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu, mezun olunan lise, akademik ortalama, ÖSYS ( öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı) giriş puanları değişkenlerine göre incelenmiştir. Bu amaçla her bölgeden rastgele (yansız) seçilen bir eğitim fakültesi olmak üzere toplam 7 üniversitede, 2013-2014 bahar yarıyılında öğrenim gören 536 sınıf öğretmenliği ana bilim dalı son sınıf öğrencilerine, araştırmacı tarafından geliştirilen 5‟li likert ölçek formları uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız T testi, Anova testi ve Yapısal Eşitlik Modellemesi kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının tutumları, cinsiyet, baba öğrenim durumu ve anne öğrenim durumuna göre farklılık gösterirken, mezun oldukları lise türüne göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ÖSYS puanları, akademik başarıları ve ÖMİT ( öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum) puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. ÖSYS‟den aldıkları puanların ve akademik başarılarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun anlamlı bir yordayıcısı olmadığı, ÖSYS‟den aldıkları puanların da akademik başarılarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Keywords: