Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
44
İndirme
11
Bu çalışmanın temel amacı öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliklerini ölçebilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaç çerçevesinde öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinlik düzeylerini çeşitli değişkenler açısıdan incelemek araştırmanın alt amacını oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında ilk olarak, ilgili alanyazın temelinde oluşturulan madde havuzundan uzman görüşleri yardımı alınarak seçilen 23 madde5’li likert tipinde bir taslak lçek hazırlanmıştır. Ölçek, 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 284 öğretmen adayına uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21 programı kullanılarak analiz edilmiş ve Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı .937 olarak bulunmuştur. Ölçeğin yapı geçerliliği için açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Sonuç olarak geçerliği ve güvenirliği oldukça yüksek tek faktörlü 20 maddelik nihai ölçek elde edilmiştir. Sonrasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek ve kişisel bilgi formu kullanılarak öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinlik düzeyleri ile cinsiyet, bölüm akademik başarı ve bölüm memnuniyeti arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı incelenmiştir. Cinsiyete, bölüme ve akademik başarıya göre anlamlı bir fark bulunmazken; bölüm memnuniyetine göre .01 düzeyinde anlamlı bir farkın olduğu gözlemlenmiştir.
The main objective of this study is to develop a measurement tool that can measure the ability of teachers candidates to work independently and take responsibility. In the framework of this objective, the sub-objective of the research is to study the level of competence of teachers candidates to work independently and to take responsibility from a variety of variables. In the framework of the research, first, a draft of the liquid type of 23 item5 was prepared with the help of expert opinions from the material base created on the relevant area. The scale was applied to 284 teachers candidates who studied at the Ahi Evran University School of Education in the 2015-2016 Education and Teaching Year. The data obtained was analyzed using the SPSS 21 program and was found as the Cronbach Alpha internal consistency ratio .937 . An analytical factor for the structural validity of the measure has been made. As a result, validity and reliability are achieved at a very high one-factor final scale of 20 ingredients. Then, using the scale and personal information form developed by the researchers, the teacher candidates studied whether there is a significant difference between the level of competence and the ability to work independently and take responsibility and gender, the academic success of the department and the satisfaction of the department. While there is no meaningful difference in terms of gender, division and academic success, there is a meaningful difference in terms of satisfaction in terms of section .01.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
