Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
44
İndirme
19
Bu araştırma ilköğretim ikinci kademe Fen ve Teknoloji derslerinde işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinin öğretmenler tarafından ne düzeyde ve yeterlilikte uygulandığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Yenimahalle ilçesi sınırları içinde bulunan 79 ilköğretim okuldan tabaka örnekleme yöntemi ile seçilen 3 okuldaki 6 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini elde etmek için araştırmacılar tarafından geliştirilen "İşbirliğine Dayalı Öğrenme Gözlem Formu" ve "İşbirliğine Dayalı Öğrenme Öğretmen Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırma kapsamında hazırlanan gözlem formlarında İşbirliğine dayalı öğrenme tekniklerinden Takım-Oyun Turnuva (TOT), Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri (ÖTBB), Birleştirme (Jigsaw) tekniklerine yönelik maddelere yer verilmiştir. Gözlem formlarından ve görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırma sonucunda elde edilen verilerden her üç seviyedeki okulda görev yapan öğretmenlerin işbirliğine dayalı öğrenme tekniklerine ilişkin yeterince bilgiye sahip olmadıkları ve buna bağlı olarak da işbirliğine dayalı öğrenme tekniklerini öğretme-öğrenme süreçlerinde aktif bir şekilde uygulamadıkları tespit edilmiştir.
This research was carried out in the second stage of primary education Science and Technology courses with the aim of determining how collaborative learning methods are applied by teachers at the level and in the qualification. The study’s work group consists of 6 teachers in 3 schools selected by layer sampling method from 79 primary schools located within the boundaries of Ankara or Yenimahalle district. To obtain the research data, the researchers developed the "Cooperative Learning Observation Form" and the "Cooperative Learning Teacher Interview Form" were used. The observation forms prepared within the framework of the research included materials from collaborative-based learning techniques to team-playing tournament (TOT), student teams-success departments (OTB), combination (Jigsaw) techniques. The data obtained from observation forms and interviews were analyzed using the visual analysis method. The results of this study found that teachers at each of the three levels did not have sufficient knowledge of collaborative learning techniques and therefore did not actively apply collaborative learning techniques in teaching-learning processes.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley