Görüntüleme
85
İndirme
36
Günümüzde yapılan alan eğitimi araştırmaları ile pek çok konuda öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgıları belirlenmekte ve bu kavram yanılgılarını gidermek için yeni öğretim stratejileri denenmektedir. Kavram yanılgıları; didaktiksel, epistemolojik, ontogenetik ya da kültürel engeller nedeniyle ortaya çıkmış olabilirler. Bu araştırma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sindirim sistemi ile ilgili sahip oldukları kavram yanılgılarından didaktik kökenli olanların nedenlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sindirim sistemi ile kavram yanılgıları ön-test ve son-test olarak kullanılan bir anket ile belirlenerek öğretmen, ders kitabı ve öğretim programından kaynaklanan didaktik kökenli nedenler araştırılmıştır. Didaktik ortamın temel unsurları olan öğretmen, öğrenci ve bilgi ile ilgili veriler toplanmış, betimsel olarak analiz edilmiştir. Öğretim programları, ders kitapları, ders kayıtları ve öğrenci görüşmelerinin analizleri yapılarak belirlenen kavram yanılgılarının didaktik ortamdan kaynaklanan nedenleri belirlenmiştir. Bu nedenlerin bilinmesinin ve öğretim ortamında gerekli düzenlemelerin yapılmasının, didaktik kökenli kavram yanılgılarının oluşmasını engelleyebileceği düşünülmektedir. Didaktik kökenli kavram yanılgıları belirlenirken epistemolojik ve kültürel kökenli olduğu düşünülen kavram yanılgılarına da değinilmiş ancak bunlar üzerinde derinlemesine bir analiz yapılmamıştır.
Today, field education research is determining the conceptual errors that students have in many subjects and testing new teaching strategies to fix these conceptual errors. Conceptual errors may have arisen due to didactic, epistemological, ontogenetic or cultural obstacles. This research was done in order to determine the causes of those that have didactic origins from the conceptual errors they have in the digestive system of primary school fifth grade students. For this purpose, didactic causes arising from the teacher, the curriculum and the curriculum were investigated by a survey used as pre-test and final-test to identify the conceptual errors with the digestive system of primary school students. The teachers, students and information-related data, which are the basic elements of the didactic environment, have been collected, visually analyzed. The reasons for the conceptual errors determined by making the analysis of the teaching programs, curricula, curriculum records and student interviews are determined from the didactic environment. It is believed that the knowledge of these reasons and the necessary arrangements in the teaching environment may prevent the formation of didactic conceptual errors. The errors of the concepts of didactic origin were identified while the errors of the concepts of epistemological and cultural origin were also referred to, but they were not thoroughly analyzed.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
