Özet:

Bu arastırmada bir ilköğretim okullunda görev yapan öğretmenlerin bilisim teknolojilerine bakıs açıları, bu teknolojileri ders aktivitelerinde kullanma düzeylerine iliskin görüsleri ve yeterlikleri incelenmistir. Arastırma Đstanbul ilindeki bir ilköğretim okulunda besi brans ve besi sınıf öğretmeni olmak üzere toplam on öğretmenle yürütülmüstür. Bu çalısmada nitel arastırma yaklasımı kapsamındaki ‘özel durum çalısması’ yöntem olarak benimsenmis, arastırmada yarı-yapılandırılmıs mülakat tekniği veri toplama aracı olarak kullanılmıstır. Veri analizinde de nitel arastırma metotlarında sıkça kullanılan ‘sürekli karsılastırmalı analiz’ yöntemi kullanılmıstır. Elde edilen bulgulara göre bilgisayarla geçirilen zaman, bilgisayar kullanma becerisi ve yasanan deneyimler, bilgisayarı kullanma sıklığı, bilisim teknolojilerini kullanmaya karsı gelistirilen olumlu ya da olumsuz tutum öğretmenlerin ders etkinliklerinde bilisim teknolojilerinden yararlanma düzeyleri konusunda belirleyici rol oynamaktadır. Öğretmenlerin teknik ve pedagojik bilgi yetersizlikleri, zaman darlığı ve kalabalık sınıflar öğretmenlerin bilisim teknolojilerini kullanmalarını engelleyen önemli etmenler olarak ortaya konmustur. Arastırmanın sonunda öğretmenlerin bilisim teknolojilerine yönelik bilgi ve becerileriyle bilisim teknolojilerinden pedagojik anlamda yararlanmalarını tesvik eden ilgi, tutum ve davranıslarını gelistirici çesitli öneriler getirilmistir. Anahtar Kelimeler: Bilisim Teknolojileri, Öğretmen görüsleri ve yeterlilikleri

Anahtar Kelimeler: