Özet:

Bu arastırmanın amacı, 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin problem türlerini belirleme düzeylerini incelemektir. Arastırma, ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin problem türlerini belirleme düzeylerini ve bu düzeyin cinsiyet, sınıf düzeyi ve matematik basarısına göre dağılımını incelemek amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmanın çalısma grubunu, Eskisehir’deki bir ilköğretim okulunda 4 ve 5. sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 80 öğrenci olusturmaktadır. Verilerin toplanması asamasında, arastırmacı tarafından hazırlanan “Problem Türlerini Belirleme” testi ve demografik bilgi formu kullanılmıstır. Toplanan verilerin analizinde, frekans ve yüzde değerlerinden yararlanılmıstır. Arastırmanın sonucunda; öğrencilerin problem türlerini belirleme düzeylerinin düsük olduğu ve türüzor belirlenen problemlerin eksik ya da fazla bilgi içeren problem, sayısal veri içermeyen problem ve gerçek hayatın bir uygulamasını konu edinen problem olduğu belirlenmistir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ilköğretimde problem çözmenin öğretimine yönelik öneriler gelistirilmistir.

Anahtar Kelimeler: