Abstract:

Kariyer gelisim kuramcılarına göre kariyer gelisimi çocuklukta baslayan ve sonraki gelisim dönemlerine kadar uzanan yani yasam boyu devam eden dinamik bir süreçtir. Her birey içinde bulunduğu gelisim dönemi açısından birbirinden farklı tutum ve davranıslara sahiptir. Bu açıdan bakıldığında ilköğretim yılları, bireylerin kariyer kararı ile ilgili tutum ve davranısları kazandıkları bir dönemdir. Çocuklukta kariyer gelisimiyle ilgili ilk teorik model yine Super (1990) tarafından gelistirilmistir. Bu model; merak, arastırma, bilgi, anahtar figürler, ilgiler denetim odağı, zaman perspektifi, benlik kavramı ve planlılık adları verilen dokuz boyuttan olusmaktadır. Super’göre (1990) bu dokuz boyutun içeriğini olusturan davranısları kazanmak çocukların etkili problem çözme ve karar verme davranıslarını öğrenmelerine yol açar. Bu arastırmanın amacı ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin kariyer gelisimlerinin demografik faktörler (cinsiyet, anne-baba eğitim düzeyi, sosyo ekonomik durum) açısından incelenmesidir. Genel tarama modelinin kullanıldığı bu arastırma 175’i kız, 182’si erkek toplam 357 ilköğretim 8. Sınıf öğrencisi ile yürütülmüstür. Öğrencilerin yas ortalamaları 13’tür. Arastırmada verileri toplamak amacıyla Çocuklar için Kariyer Gelisimi Ölçeği ve Kisisel Bilgi formu kullanılmıstır. Arastırma bulguları öğrencilerin kariyer gelisimlerinde demografik faktörlerin önemli bir etken olduğunu ortaya çıkarmıstır. Özellikle cinsiyet değiskeni açısından öğrencilerin kariyer gelisim düzeylerinde erkek öğrenciler lehine anlamlı farklılıklar bulunmustur. Arastırma bulguları ısığında önerilerde bulunulmustur.

Keywords: