Özet:

Yanlışlar öğrenmenin vazgeçilmez bir parçasıdır. Öğrenciler öğrenirken yanlış yaparlar ve bu yanlışlar öğrencilerin dil ile ilgili hipotezlerini test ettiklerini gösterir. Bu bağ lamda, yanlışların öğretmenlere sağladığı bilginin öğrenme ve öğrenmenin düzenlenmesi açısından önemli olduğu değerlendirilmektedir. Yanlışların nasıl düzeltildiği ve bu konudaki öğretmen bilinci de dolayısıyla önem kazanmaktadır. Öğrencilerin yanlış düzeltimi ile ilgili tercihleri, dil seviyesi, dersin amacı yanlış düzeltiminde göz önünde bulundurulması gereken bazı faktörlerdir. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin ve farklı dil seviyelerindeki öğrencilerin yanlış düzeltim tercihlerini anlamaktır. Katılımcılar 242 öğ renci ve 5 İngilizce öğretmenidir. Çalışma için başlangıç ve alt-orta seviyede 5 saatlik ses kaydı yapılmış tır. Öğrencilerin dil seviyeleri American Language Course Placement Test ile ölçülmüştür (bkz. Tablo 1). Öğrencilerin tercihlerini öğrenmek için bir anket, öğretmenlerin tercihlerini öğrenmek için yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmış tır. Araştırmanın sonuçları öğretmenlerin tercihleri ve yaptıkları arasında çeliş ki olduğunu ortaya koymuş tur. Yapılan kayıtlar sonucunda öğretmenlerin farklı dil seviyelerinde aynı düzeltme yöntemleri kullandıkları görülmüş, ancak öğretmenler görüşmede farklı dil seviyelerine iliş kin farklı düzeltme yöntemleri kullandıklarını belirtmişlerdir. Farklı dil seviyelerine iliş kin olarak, öğrencilerin yanlış  düzeltim tercihleri değişmektedir.

Anahtar Kelimeler: