Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
65
İndirme
27
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim altıncı sınıf Fen Bilgisi dersindeki “Yaşamımızı Yönlendiren Elektrik” ünitesinin Çoklu Zeka Kuramına dayalı öğretim etkinlikleri ile değerlendirmesini yapmaktır. Çalışmaya toplam 8 devlet okulundan ön-testte 292, son-testte 210 öğrenci katılmıştır. Araştırmada kontrol gruplu ön-test – son-test yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. “Çoklu Zeka Envanteri” ve “Elektrik Başarı Testi” deney ve kontrol gruplarına öğretim öncesi ve sonrası uygulanmıştır.. Araştırmanın sonuçlarına göre, Çoklu Zeka Kuramına dayalı öğrenim gören öğrencilerin geleneksel öğretim yapan öğrencilere göre “Yaşamımızı Yönlendiren Elektrik” ünitesinde daha başarılı oldukları gözlenirken, çoklu zeka alanları arasında iki grup arasında kayda değer bir farklılık bulunmamıştır.
The aim of this study is to evaluate the unit "Electricity that guides our lives" in the sixth class of primary education science with the teaching activities based on the Multiple Intelligence Theory. The study included 292 students from 8 public schools in the pre-test, 210 students in the final test. In the study, the control group pre-test - final-test semi-experimental research model was used. The "Multiple Intelligence Inventory" and "Electric Success Test" were applied before and after teaching and control groups. According to the research results, students who studied on the basis of Multiple Intelligence Theory were observed to be more successful in the "Electric Life Guiding" unit than traditional teachers, while there was no remarkable difference between the two groups between the multi-intelligence fields.
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley