Özet:

Bu araştırmanın amacı; Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik alan bilgisi sınavına yönelik algılarını ortaya koymaktır. Öğretmenlik için gerekli olan puanın %50’lik kısmını oluşturan alan bilgisi sınavının; öğretmen adaylarının alan dersleriyle ilgili bilgilerini ölçeceği belirtilmektedir. Bu açıdan öğretmen adaylarının bu sınava yönelik algı ve tutumları oldukça önemli görülmektedir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmanın deseni durum çalışmasıdır. Araştırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü son sınıfta öğrenim gören 20 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Beş adet açık uçlu sorunun bulunduğu görüşme formu öğrencilere dağıtılarak soruların cevaplanması istenmiştir. Elde edilen verilerin analizi betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılarak yapılmıştır. Ortaya çıkan sonuçlara göre Türkçe öğretmenliğinde öğrenim gören öğrencilerin birçoğu Türkçe Öğretmenliği alan sınavına yönelik olumsuz düşünceler ortaya koymuştur. Olumsuz düşüncelerinin nedeni olarak ise alan sınavının geniş kapsamlı olması, gereksiz bilgiler içermesi, öğretmenlik yeterliğini ölçmemesi gibi düşünceler belirtmişlerdir. Öğrenciler bu düşüncelerine ek olarak alan sınavına yönelik önerilerde bulunmuşlardır.

Anahtar Kelimeler: