İnsan onurlu ve şerefli bir varlık olarak yaratılmıştır. Eğitim sistemlerinin görevi bu onura saygılı olmayı ve insanın temel haklarının korunmasını, geliştirilmesini yeni yetişecek nesillere uygulayarak öğretmektir. Sadece bilişsel düzeyde kalan değerlerin kişi ve toplum hayatına yansıması mümkün olmamaktadır. Halbuki eğitim, kişilere istendik davranış kazandırma çabalarıdır. Fiziki yapısı, duyguları, düşünceleri ile bir bütün olan insanın kalıcı davranışlar edinebilmesi, büyük ölçüde duyuşsal ve psiko-motor boyutların devreye sokulması ile gerçekleşebilmektedir. Okuldaki din öğretimi ve DKAB dersi duygusal boyutun öne çıkabileceği, öğrencilere dini ve milli değerlerin öğretilebileceği bir derstir. Söz konusu değerlerden biri de insan onuruna saygı'dır. Eğitimde başarı için, öğrenciye değerli olduğunun hissettirilmesi, sevilmesi, cesaretlendirilmesi ve özgüveninin sağlanması gerekmektedir. Buradan hareketle hedeflerin gerçekleşme düzeyinin sadece bilişsel alanda değil, duyuşsal ve psiko-motor alanlarda da yükseltilmesi mümkün olabilecektir. Kuramsal bir çalışma olan makalemizde, tarihi tecrübelerimizi de göz önünde bulundurarak günümüz din öğretiminde ve DKAB programında insan onuruna saygı'nın temel değerlerden biri olması ve bir yöntem olarak kullanılmasının gerektiği sonucuna vardık. Bu konuda sorumluluğun büyük ölçüde rol model konumundaki öğretmenlere düştüğüne dair tespitler yapmaya ve bazı teklifler getirmeye çalıştık.
The human being was created as an honorable and honorable being. The task of educational systems is to teach the new generation to respect this honor and to protect and develop the fundamental rights of man. Only the remaining values on the cognitive level are not possible to reflect on the individual and social life. The teaching is the proof of the people to be able to behave. The ability of a person, which is a whole of his physical structure, emotions, thoughts and behaviors, can be achieved, largely by the activation of sensual and psycho-motor dimensions. Religious teaching at school and the DKAB course is a course where the emotional dimension can stand out, where students can be taught religious and national values. One of these values is respect for human dignity. To succeed in education, the student needs to feel valuable, be loved, encouraged, and be confident. From here it will be possible to increase the level of achievement of goals by movement not only in the cognitive field, but also in the sensual and psycho-motor fields. In our paper, which is a theoretical study, we have also taken into account our historical experience and concluded that respect for human dignity is one of the fundamental values in today’s religious teaching and in the DKAB program and should be used as a method. We tried to make findings that the responsibility in this matter is largely falling on the teachers in role model position and bring some suggestions.
Field : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|