Özet:

Öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak ve eğitim kurumlarında oluşan sorunlarla başa çıkması için öğretmenlerin çeşitli bilgi, beceri ve yöntemlere sahip olması beklenir. Yeni öğretmenler gerçek sınıflarına çeşitli yeterlilik seviyesiyle giderler ki bu yeterlilikler kendi bölümlerine özgüdür ve çeşitli alanlarda bulunur ki bu da paydaşların oluşturduğu beklentilerin altında kalma riskini taşır. Bu sebeple bu çalışma bir devlet üniversitesindeki son sınıf İngilizce öğretmeni adaylarının Türk Milli Eğitim Bakanlığı tarafından oluşturulan genel öğretmen yeterlikleri ve İngilizce öğretmeni yeterlilikleri kapsamındaki yeterlilik düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin işe koşulduğu karma yöntem üzerine kurulmuştur. Öyle ki veri toplama araçları olarak öz değerlendirme formları ve 5 sorudan oluşan yazılı mülakat protokolü kullanılmıştır. Toplanan verinin analizi için SPSS 16 ve içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun (N: 114, 93.4%) bu yeterlikler hakkındaki bilgi sahibi olmadığı bulunmuştur. Ayrıca katılımcı öğretmen adaylarının kendileriniçok öğrencilerin değerlerine saygı gösterme maddesinde yeterli gördüğü fakat müfredat dışı etkinlikler hakkındaki ilgili mevzuatı bilme maddesinde kendileriniaz yeterli gördüğü tespit edilmiştir. Bulgular ışığında denilebilir ki öğretmen adayları mezun olmadan önce bu yeterliklerle donatılırsa ve hizmet öncesi eğitimleri boyunca gerekli yeterlikleri deneyim ederlerse daha etkili bir şekilde öğrenci ihtiyaçlarını karşılayabilirler ve eğitimsel sorunlarla başa çıkabilirler

Anahtar Kelimeler: