Abstract:

Abstracten Bu çalışmanın amacı, öğrenci-öğrenci anlaşmazlıklarının çözümünde geleneksel disiplin yaklaşımına bir alternatif olarak uygulanan barışyapıcılık yöntemine ilişkin öğretmen görüşlerini incelemektir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden “yarı yapılandırılmış görüşme tekniği” kullanılmıştır. Ölçüt örnekleme tekniğinin kullanıldığı araştırmada 6’sı kadın, 5’i erkek olmak üzere toplam 11 öğretmenle görüşmeler yürütülmüştür. Görüşme verilerinin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları, müfredattan bağımsız olarak uygulanan barış eğitimi programının sınıf içi akran ilişkilerini olumlu yönde geliştirdiğini, sınıf içi öğrenci anlaşmazlıklarının yapıcı-barışçıl bir biçimde çözümlenmesini sağladığını, barışyapıcı öğrencilerin davranışlarını, akran ilişkilerini ve sorun çözme becerilerini olumlu yönde geliştirdiğini, ders başarısı üzerinde ise önemli bir etki yaratmadığını göstermiştir.

Keywords: