Atıf Sayısı
85
Görüntüleme
61
İndirme
25
Abstract Bu çalışmada Türkçe öğretmen adaylarının yazma kaygı durumlarının çeşitli değişkenler açısındanincelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe EğitimiBölümünde öğrenim gören Türkçe öğretmen adayları oluşturmaktadır. Veriler, Karakaya ve Ülper (2011)tarafından geliştirilen Yazma Kaygı Ölçeği ile toplanmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerindentarama tekniğiyle yapılandırılmıştır. Analizlerde betimsel ve karşılaştırmalı istatistiksel tekniklerdenyararlanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının kaygı düzeyleri düşük çıkmıştır. Öğretmenadaylarının yazma kaygıları cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine, barınma durumlarına, aylık gelirlerine,üniversiteye gelmeden önceki barınma durumlarına ve bir dönemde okudukları kitap sayısına göre anlamlıbir fark saptanmamıştır. Öğretmen adaylarının yazma kaygıları, yazma durumlarına göre anlamlı farkolduğu saptanmıştır. Yazma sıklığı arttıkça yazma kaygıları düşmekte, yazma sıklığı azaldıkça yazmakaygısı artmaktadır.
abstract is a kind of teacher candidates for writing concerns in this study aimed to be examined in various variants of study participants of the university education faculty as well as educational candidates in the genre of education. the data was collected by the writing anxiety scale developed by karakaya and ülper 2011, the study was structured with the technique of research, as a result of the study, the anxiety levels of the teacher candidates were increased by low teachers, writing concerns of their genders in their classroom levels, as they have been identified as a significant amount of interest in the previous circumstances, and a significant difference in the number of cases, as they have been identified by writing concerns
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley