Özet:

Eğitim ile ilgili yapılan araştırmalarda ülkemizde yöntembilim sorunu, birçok araştırmacı tarafından yapılan çalışmalar sonucunda ortaya konulmuştur. Bu bakımdan, bu araştırmada eğitim konusunda faaliyet gösteren akademik dergilerde önemli bir kavram olan “yaratıcı düşünme becerileri” alanlarında ülkemizde yapılan çalışmaların yöntem kısmına odaklanılmıştır. Bu araştırmada eğitim bilimlerinde 2000’li yıllarda yayımlanmış yaratıcı düşünme konulu araştırmaların eğilimlerini belirlemek amacıyla yaratıcı düşünme konulu makalelerin yöntem, tür, desen, yazar sayısı, veri toplama araçları, örneklem ve veri analizi yöntemleri bakımından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini ULAKBİM ve ASOS veri tabanlarından ulaşılan 2000-2013 yılları arasında yayımlanmış hakemli 33 dergiden elde edilen 53 Türkçe makale oluşturmaktadır. Araştırma var olan durumu belirlemek amacıyla yapılan betimsel tarama modeline göre yürütülmüş ve veri toplama aracı olarak Kutu ve Sözbilir (2008) tarafından geliştirilen “makale sınıflama formu” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda yaratıcı düşünme konulu makale sayısının, 2009 yılından günümüze kadar olan dilimde daha çok olduğu, makalelerin çoğunun araştırma- inceleme türünde olduğu, araştırmaların büyük bir kısmının nicel türde ve betimsel tarama yöntemi ile yürütüldüğü, makalelerde veri toplama aracı olarak daha çok anket ve ölçeklerin kullanıldığı, örneklem grubunu 6-8. sınıflar ilköğretim gruplarının oluşturduğu ve verilerin çözümlenmesinde en çok kullanılan yöntemlerim t- testi ve ANOVA olduğu bulguları elde edilmiştir

Anahtar Kelimeler: