Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 72
 İndirme 25
Examining Content Control in Adaptive Tests: Computerized Adaptive Testing vs. Computerized Adaptive Multistage Testing
2017
Dergi:  
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB)
Yazar:  
Özet:

We conducted a simulation study to explore the precision of test outcomes across computerized adaptive testing (CAT) and computerized adaptive multistage testing (ca-MST) when the number of different content areas was varied across a variety of test lengths. We compared one CAT and two ca-MST designs (1-3 and 1-3-3 panel designs) across several manipulated conditions including total test length (24-item and 48-item test length) and number of controlled content areas. The five levels of the content area condition included zero (no content control), two, four, six and eight content area. We fully crossed all manipulated conditions within CAT and ca-MST with one another, and generated 4000 examinees from N (0,1). We fixed all other conditions such as IRT model, exposure rate across the CAT and ca-MSTs. Results indicated that test length and the type of test administration model impacted the outcomes more than the number of content area. The main finding was that regardless of any study condition, CAT outperformed the two ca-MSTs, and the two ca-MSTs were comparable. We discussed the results in connection to the control over test design, test content, cost effectiveness and item pool usage and provided recommendations for practitioner and also listed limitations for further research.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler




Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB)
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB)