Abstract:

Araştırma, ebeveynlern çocukların matematk eğtmne lşkn görüşlernn ncelenmes amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenn Türkye'de çocukları okul önces eğtm kurumlarına devam eden, normal gelşm gösteren 4-5 yaş çocukların ebeveynler oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubuna, evren çnden Mll Eğtm Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokulları ve anasınıfları arasından tesadüfî olarak, araştırmaya katılmaya gönüllü olan her sınıftanaz k ebeveyn olmak üzere toplam 344 ebeveyn dâhl edlmştr. Araştırmada genel tarama model kullanılmış olup, ver toplama aracı olarak çocuklar ve alelerne lşkn genel blgler toplamak amacıyla “Genel Blg Formu” ve ebeveynlern çocukların matematk eğtmne lşkn görüşlernn ncelenmek amacıyla orjnal formu Amerka'da Buldng Blocks projes kapsamında Clements ve Sarama (2000/2014) tarafından gelştrlen ve araştırmacılar tarafından formun orjnal temel alınarak geçerlk çalışması yapılan “Okul Önces Programda Matematk Eğtm Değerlendrme Ebeveyn Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda elde edlen verlern analznde; frekans ve yüzde dağılımları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ebeveynlern büyük br çoğunluğunun çocuklarının matematk gelşm le lgl temel kavramları bldkler, günlük etknlklern temel br parçası olarak çocukları le TV zledkler, evde blgsayara sahp oldukları ve çocuklarıyla eğtmsel ve eğlence amaçlı blgsayar oyunları oynadıkları tespt edlmştr. Ayrıca ebeveynlern çoğunluğu öğretmenn eve haftada br-k kez matematk etknlğ gönderdğ ve bu etknlklern çocukların matematk öğrenmesn destekledğn bldrmşlerdr.

Keywords: