Views
75
Downloands
30
Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyleri ile düşünme stilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. İlişkisel tarama modeliyle desenlenmiş olan bu çalışmada, veriler kişisel bilgi formu, Dökmen (1988) tarafından geliştirilen empatik eğilim ölçeği ve Sternberg ve Wagner tarafından (1992) Zihinsel Özyönetim Kuramı doğrultusunda geliştirilen ve Buluş (2006) tarafından kısaltılarak Türkçeye uyarlanan düşünme stilleri ölçeği yardımıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalına uygun örnekleme yoluyla belirlenen 209 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının %90’ı kızlardan (n=188), %10’u ise erkeklerden (n=21) oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı yardımıyla yüzde, frekans, aritmetik ortalama, t-testi, ANOVA, Pearson Momentler Çarpımı ve Linear Regresyon gibi istatistiksel yöntemler kullanarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının, empatik eğilim düzeyleri ortalama bir değer (X = 70.50) şeklinde ortaya konulurken cinsiyet, sınıf düzeyi ve yaş gibi değişkenlerin empatik eğilim düzeyini anlamlı bir şekilde etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Düşünme stil tercihlerinde isefazla yasamacı ve yürütmeci stillerin tercih edildiği,az ise muhafazakâr stilin tercih edildiği belirlenmiştir. Düşünme stillerinin bazı alt boyutlarının da cinsiyet, sınıf düzeyi ve yaşa göre anlamlı şekilde farklılaştığı bulgulanmıştır. Ayrıca empatik eğilim ve düşünme stillerinin bazı alt boyutlarında istatiksel olarak anlamlı ilişkiler elde edilmiştir. Bu doğrultuda elde edilen bulgular alan yazında mevcut olan diğer çalışmaların bulguları ile tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur
The main objective of this research is to determine the relationship between the empathic tendency levels of pre-school teachers candidates and their thinking styles. In this study, which is designed by the Relational Scanning Model, the data is collected with the help of the personal information form, the empatic tendency scale developed by Dökmen (1988) and the thinking styles scale developed by Sternberg and Wagner (1992) according to the Theory of Mental Self-Government and shortened by Invention (2006) adapted to Turkish. The research work group, 2014-2015 educational year, formed 209 teachers candidates identified by sample according to the Pre-School Education Department of the Pamukkale University School of Education. 90% of the teaching candidates involved were girls (n=188) and 10% men (n=21). The data obtained in the study was analyzed using statistical methods such as percentage, frequency, arithmetic average, t-test, ANOVA, Pearson Moment Collapse and Linear Regression. The study found that pre-school education teachers candidates presented empathic tendency levels in the form of an average value (X = 70.50) while variables such as gender, class level and age did not significantly affect empathic tendency levels. In the style of thinking preferences is determined that the legislative and executive styles are preferred, while the conservative styles are preferred. It has also been found that some subdimensions of thought styles differ significantly according to gender, class level and age. Also statistically meaningful relationships have been achieved in some subdimensions of empathic tendencies and thinking styles. The findings obtained in this direction have been discussed with the findings of other studies available in the field in summer and have been presented in recommendations.
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley