Özet:

Bu çalışmanın amacı, eğitim bilimleri araştırmalarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Çalışma, 2015-2016 öğretim yılı bahar döneminde Diyarbakır il merkezinde görev yapan 175 sınıf öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Veriler, katılımcılara sunulan,  “Eğitim araştırmaları… gibidir, çünkü…” ifadesinin yer aldığı formlarla toplanmıştır. Bu veriler, betimsel istatistik tekniklerle desteklenen nitel çözümleme ile analiz edilmiştir.   Analizler sonucunda, katılımcıların eğitim araştırmalarına yönelik 111 adet geçerli metafor üretmiş olduğu belirlenmiştir. Bu metaforlar, ortak özellikleri bakımından incelendiğinde; olumlu ve olumsuz olmak üzere iki ana kategori altında ve dokuz ayrı kavramsal kategoride incelenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin eğitim araştırmalarına yönelik oluşturdukları metaforların %61,08 oranında olumlu ve %38,92 oranında ise olumsuz kategoride değerlendirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin üretmiş olduğu olumlu ve olumsuz kategoriler, cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde, erkek öğretmenlerin daha çok olumlu, kadın öğretmenlerin ise daha çok olumsuz düşündükleri; kıdem değişkenine göre ise mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin, orta kıdeme sahip öğretmenlere göre eğitim araştırmalarına daha olumlu baktıkları görülmüştür. 

Anahtar Kelimeler: