Özet:

Bu çalışma; Türkiye’deki ortaokullarda (5. 6. 7. ve 8. sınıflarda) okutulan Sosyal Bilgiler dersi ve Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programlarının yapıları ile Azerbaycan ve Türkmenistan’daki Sosyal Bilgiler dersi ile eşdeğer derslerin öğretim programlarının yapılarını (amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme) inceleyerek benzerlik ve farklılıkları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışmayı diğer çalışmalardan ayıran ve orijinal kılan tarafı: şimdiye kadar ülkemizde okutulan Sosyal Bilgiler dersi ve Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programlarının yapılarının Azerbaycan’da ve Türkmenistan’da okutulan Sosyal Bilgiler ile eşdeğer derslerin öğretim programların yapılarıyla derinlemesine karşılaştıran bir çalışmanın olmaması ve bu çalışmanın bu eksikliği gidermek adına önemli olmasıdır. Bu çalışma Türk eğitim sisteminin eksikliklerini tespit ederek bu eksikliklerin giderilmesi açısından da önemlidir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi metodu kullanılmıştır. Ayrıca araştırmada var olan bir durum ortaya konmak amaçlandığından tarama modeli kullanılmıştır. 

Anahtar Kelimeler: