Abstract:

Öğrenme bireylerin yaşamlarının tüm dönemlerini kapsayan bir süreçtir. Bu nedenle, bireyler her zaman öğrenmeye açık olmalı, öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirmeye çalışmalıdır. Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutum düzeylerini bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada, mevcut durumun betimlenmesine yönelik olarak gerçekleştirilen tarama modeli kullanılmış olup öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarını belirlemek için “Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmanın, araştırma grubunu Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 76 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen bulgulardan fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutum puanlarının aritmetik ortalamasının 3.37 olduğu belirlendi. Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutum puanları arasında “cinsiyete”, “baba eğitim düzeyine” ve “mezun olunan lise türüne” göre anlamlı fark olduğu, buna karşın “anne eğitim düzeyine” ve “fizik dersi başarı durumuna” göre anlamlı fark olmadığı görüldü.

Keywords: