Atıf Sayısı
17
Görüntüleme
208
İndirme
28
Türkiye’de 1933 yılından itibaren Milli Eğitim Bakanlığı’nınyüksek danışma organı olarak Milli Eğitim Şûraları gerçekleştirilmektedir. Şuraların dayanağı “2287 sayılı Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun” ile ortaya konulmuştur ve ilk Milli Eğitim Şûra’sı da 1939 yılında toplanmıştır. 1960 yılından itibaren ise planlı kalkınma dönemi başlamış ve bu doğrultuda kalkınma planları hazırlanmıştır. 1963 yılından 2013 yılına kadar da 10 tane kalkınma planı gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın amacı planlı kalkınma döneminde yapılan Milli Eğitim Şûraları’nda alınan kararlar ile kalkınma planlarında eğitimle ilgili alınan kararları birlikte değerlendirmektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi ile yapılmış ve verileri analizi için betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın verilerini oluşturan Kalkınma Planları ve Milli Eğitim Şûralarına ilişkin dokümanlar öncelikle betimlenmiş, sonra yorumlanarak elde edilen sonuçlara dayalı varsayımlarda bulunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre Türk eğitim sistemine yön vermesi beklenen kalkınma planlarında ve milli eğitim şûralarında her zaman birbiriyle tutarlı kararlar alınmadığı görülmektedir. Milli Eğitim Şûralarının kalkınma planlarındaki hedefler çerçevesinde ele alınması eğitimle ilgili politikaların geliştirilmesi açısından önemlidir. Bu açıdan bakıldığında eğitim politikalarının geliştirilmesine yönelik bu tarz çalışmaların bütüncül bir bakış açısıyla ele alınması ve aralarında eşgüdümün sağlanması gerekmektedir. Şûralarda ve kalkınma planlarında alınan kararların uygulamaya konulup konulmadığının denetlenmesi de eğitimle ilgili politikaların uygulanması sürecini daha işler hale getirecektir.
In Turkey, since 1933, the National Education Ministry has been conducted as a senior consulting body. The foundation of these was revealed by the "Law on the Maarif Organization No. 2287" and the first National Education Shura was also gathered in 1939. Since 1960, the planned development period has begun and the development plans have been prepared in this direction. From 1963 to 2013 there were 10 development plans implemented. The purpose of this research is to evaluate the decisions taken in the National Education Course during the planned development period and the decisions taken in the development plans regarding education. The study was done through the method of document analysis from the quality research methods and the visual analysis technique was used for the analysis of data. In this context, the documents relating to the Development Plans and National Education Schures, which form the data of the research, were first described and then interpreted in assumptions based on the results obtained. According to the results of the research, it is not always possible to make consistent decisions in the development plans and national education schemes that are expected to be directed to the Turkish education system. The development of the national education schemes in the framework of the objectives in the development plans is important for the development of education-related policies. From this point of view, this kind of work to develop educational policies must be addressed in a comprehensive perspective and the coherence between them is necessary. The monitoring of whether the decisions taken in the schemes and development plans are implemented will also make the process of implementation of education-related policies more workable.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley