Bu araştırma okul öncesi eğitim ortamının sahip olduğu kalite düzeyinin çocukların yaratıcılığına olan etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 6 bağımsız anaokulunda bulunan 6 okul öncesi eğitim sınıfı ve bu sınıflarda eğitim görmekte olan 117 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada okul öncesi eğitim ortamlarının kalite düzeyini değerlendirmek için Okul Öncesi Eğitim Ortamı Değerlendirme Ölçeği (ECERS) ve çocukların yaratıcılıklarını değerlendirmek için ise Yaratıcı Davranış Gözlem Formu kullanılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen verilerin analizinde Hiyerarşik Doğrusal Modelleme (HLM) analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okula ilişkin toplam kalite düzeyi değişkeninin; okul öncesi dönem çocuklarının esneklik, akıcılık, orijinallik ve zenginleştirme alt boyutlarındaki yaratıcı davranışlarını anlamlı bir şekilde yordadığı bulunmuştur. Araştırmanın bu bulgusuna göre toplam kalite düzeyinin yüksek olduğu okullardaki çocukların esneklik, akıcılık, orijinallik ve zenginleştirme alt boyutundan aldıkları puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca sosyo-ekonomik düzeyin; çocukların esneklik, akıcılık, orijinallik ve zenginleştirme alt boyutlarındaki yaratıcı davranışlarını anlamlı bir şekilde yordadığı ortaya çıkmıştır. Buna karşın çocuğa ait okula devam süresi, cinsiyet ve yaş değişkenlerinin ise çocukların esneklik, akıcılık, orijinallik ve zenginleştirme alt boyutlarında aldıkları puanlar üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür.
This research was done to determine the quality level of the pre-school education environment has the impact on the creativity of children. The study’s sample group consists of 6 pre-school classes in 6 independent kindergartens and 117 children who are undergoing education in these classes. The study used the Pre-School Environment Assessment Scale (ECERS) to evaluate the quality of the pre-school educational environments and the Creative Behavior Observation Form to evaluate the creativity of children. In the analysis of the data obtained during the research process, the hierarchical correct modeling (HLM) analysis was used. The study found that the total quality level variation in school significantly influences the creative behavior of pre-school children in the sub-dimensions of flexibility, fluency, originality and enrichment. The study found that in schools where the overall quality level is high, children received higher scores from the lower dimensions of flexibility, fluency, originality and enrichment. It has also revealed that the socio-economic level has significantly influenced children’s creative behavior in the lower dimensions of flexibility, fluency, originality and enrichment. Nevertheless, the child’s school continuation period, gender and age variables have not been statistically significant on the scores that children obtain in the lower dimensions of flexibility, fluency, originality and enrichment.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|