Views
85
Downloands
19
Matematiği gerçek yaşamla ilişkilendirmek, onu yaşayarak öğrenmeyi sağlamak ve yaşamında matematiği kullanabilen bireyler yetiştirmek amacıyla geçmişten günümüze çeşitli yöntemler önerilmiştir. Model oluşturma etkinlikleri (MOE) de bu konudaki ihtiyacı gidermek üzere geliştirilen ve bu amaca hizmet etmek konusunda iddialı olan bir araç olarak göze çarpmaktadır. MOE’nin bu amaca uygunluğunun altında yatan etkenlerden biri de bu etkinlikler geliştirilirken dikkate alınması gereken prensiplerdir. Araştırmada ortaokul 5. sınıf matematik uygulamaları dersi öğretim materyalinde yer alan 36 adet problem çözme etkinliğinin kullanışlı MOE tasarlanırken dikkate alınması gereken prensiplere uygunluk düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmacılar etkinliklerin prensiplere uygunluk düzeyini belirlemek amacıyla 19 kriterin yer aldığı bir form oluşturmuşlardır. Ardından bu form yardımıyla yapılan inceleme sonucu elde edilen nitel veriler sayısallaştırılarak betimsel analizler yapılmıştır. Sonuç olarak öğretim materyalinde yer alan etkinliklere genel olarak bakıldığında MOE tasarlama prensiplerini sağlama düzeyinin orta seviyenin üzerinde olduğu görülmüştür. En düşük sağlanma düzeyine sahip prensiplerin ise “model genelleştirme” ve “model oluşturma” olduğu belirlenmiştir. MOE tasarlama prensiplerini sağlama düzeyleri orta seviyenin altında olan etkinlikler ayrıntılı olarak incelenerek bu etkinliklerin karşılamak konusunda zayıf kaldığı kriterler belirlenmiş ve bu doğrultuda gelecekteki olası güncellemelerde daha güçlü etkinliklerin tasarlanması konusunda katkı sağlayıcı önerilerde bulunulmuştur.
A variety of methods have been proposed from the past to the present in order to associate mathematics with real life, to enable them to learn by living and to educate individuals who can use mathematics in their lives. The modeling activities (MOE) are also seen as a tool that is developed to address the need in this area and is ambitious to serve this purpose. One of the factors under the conformity of this purpose of the MOE is the principles to be taken into account when developing these activities. The study in the secondary school 5th class mathematical practices is aimed at determining the levels of conformity to the principles to be taken into account when designed the useful MOE of 36 problem-solving effects included in the teaching material. The researchers have created a form containing 19 criteria to determine the level of compliance of activities with the principles. Then the results of the examination made with the help of this form were qualitative data digitalized and visual analyses were made. As a result, the level of provision of the MOE design principles, in general, of the activities included in the teaching material, was seen to be above the average level. The principles with the lowest level of supply are defined as "model generalization" and "model creation". The levels of providing the MOE design principles and the activities below the middle level have been detailed, determining criteria that are weak in meeting these activities, and in this regard there are recommendations that contribute to the design of stronger activities in future possible updates.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
