Atıf Sayısı
16
Görüntüleme
93
İndirme
26
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi ve “cinsiyet, yaş, televizyon izleme süreleri, internet kullanım süreleri” gibi değişkenlerle olan ilişkisinin incelenmesidir. Mevcut bir durum ortaya konulmaya çalışıldığından betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Batman ili merkez ilçesinde, ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan, farklı branşlardaki 346 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Karataş (2008) tarafından geliştirilen üç alt boyutlu “Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, dağılımların normalliğine bakmak için Kolmogorov Smirnov ve Shapiro Wilk testleri, bağımsız değişkenler arasındaki farklılık durumuna bakmak için de T testi, Anova testi veya Mann Whitney U testi, Kruskall-Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin “Sıklıkla” düzeyinde yani “İyi” seviyede olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, yaş ve televizyon izleme sürelerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği fakat internet kullanım sürelerine göre anlamlı bir farlılık gösterdiği sonucuna varılmıştır.
The purpose of this research is to determine the media literacy levels of teachers and to study their relationship with variables such as "gender, age, television time, internet use time". Since the current situation was attempted to reveal, a scan model from the visual research methods was used. The examples of this study are made by 346 teachers from different branches, who are working in the secondary education institutions in the central district of Batman in the 2018-2019 educational year. The research data was obtained using the three-dimensional "Media Reading Level Identification Scale" developed by Karataş (2008). In the analysis of the data, the visual statistics, the Kolmogorov Smirnov and Shapiro Wilk tests, to look at the normality of distribution, the T test, the Anova test, or Mann Whitney U test, the Kruskall-Wallis H test, were also used to look at the status of differences between independent variables. The study found that teachers who participated in the study had media literacy levels at the "Frequently" level, that is, at the "Good" level. It is also concluded that the media reading levels of teachers do not show significant differences according to gender, age and television watch times, but significant differences according to internet use times.
The aim of this study is to determine the teachers' media literacy levels and to investigate the relationship between variables such as “gender, age, television watching time and internet usage time”. As an existing situation was tried to be put forward, so a descriptive research method was used. The sample of this research is composed of 346 teachers working in secondary schools in the central district of Batman province in 2018-2019 academic year. The data of the study was obtained by using three sub-dimensions “Media Literacy Level Determination Scale" developed by Karataş (2008). Descriptive statistics, Kolmogorov Smirnov and Shapiro Wilk tests were used to check the normality of distributions, T test, Anova test or Mann Whitney U test, Kruskall-Wallis H test were used to analyze the difference between independent variables. According to the results it was seen that the teachers' media literacy levels were “Good”. In addition, it was concluded that the teachers' media literacy levels did not show a significant difference according to gender, age and television watching periods, but showed a significant difference according to internet usage times.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
