Abstract:

Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersi kapsamında tarih konularının öğretimine ilişkin öğretmenlerin toplumsal ihtiyaçları karşılama düzeyi/değer kazanımı ile öğretim programı hakkında görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada değer kazanımı ile öğretim programı boyutları ele alınmıştır Birinci boyutla ilgili ölçekte toplam 10 adet soru yer alırken (Cronbach Alpha=0.87), ikinci boyutla ilgili, ölçekte ise, 7 adet soru yer almaktadır (Cronbach Alpha=0.66). Ayrıca bu boyutlarla ilgili öğretmenler arasından seçilen 16 kişilik bir grupla da yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Araştırmanın evreni, 2014-2015 eğitim öğretim yılında İzmir ilinde 502 devlet ortaokulunda görev yapan 1132 sosyal bilgiler öğretmeni iken örneklemi, 80 okulda görev yapan 303 sosyal bilgiler öğretmenidir. Araştırmada değer eğitimine ilişkin sorulara verilen cevaplarda hizmet içi eğitimlere katılanlar yönünde ve meslek tecrübesi (çalışma yılı) fazla olanlar yönünde anlamlı bir farklılık olduğu belirlenirken mezun oldukları bölüme göre anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Öğretim programına ilişkin sorulara verilen cevaplarda ise, öğretmenlerin mezun oldukları bölüme göre anlamlı bir farklılık olduğu belirlenirken hizmet içi kursa katılıp katılmamasına ve mesleki tecrübelerine göre anlamlı bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir. Öğretim programıyla ilgili öğretmenler 7. sınıflarda konu bütünlüğünün olmadığı ve konuların çocukların seviyesine uygun olmadığını, 8. sınıflarda ise, mevcut ders saati ile inkılap tarihi konuları yetişmediği için hızlı geçildiğini, genel olarak programın yoğun olmasına karşın ders saatinin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Buna göre, sosyal bilgiler dersi öğretim programının yeniden gözden geçirilmesi gerekmektedir.

Keywords: