Bu araştırmanın amacı, harmanlanmış öğrenme etkinliğinin, öğrenci başarısı, motivasyonu ve kalıcılık üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada harmanlanmış öğrenme (web destekli öğrenme ve yüz yüze öğrenme) ile yüz yüze öğrenme yaklaşımı kullanılmıştır. Harmanlanmış öğrenme yaklaşımı, web destekli öğretim teknolojilerinin eğitim amaçları doğrultusunda harmanlanmasıdır. Deneysel nitelikte yapılan araştırmaya, deney grubundan 24, kontrol grubundan 22 öğrenci katılmıştır. Deney sürecinde öğrencilere başarı testi (ön test-son test) ve motivasyon ölçeği verilmiştir. Araştırma sonunda, harmanlanmış öğrenme yaklaşımıyla öğrenim gören öğrencilerin, yüz yüze öğrenenler kadar başarılı ve motive olduğu bulunmuştur. Kalıcılık testinde ise harmanlanmış öğrenmeyle öğrenim gören öğrenciler daha yüksek puan almıştır. Harmanlanmış öğrenme yaklaşımlı farklı öğrenme ortamlarının tasarlanması önerilebilir.
The aim of this research is to study the impact of mixed learning effectiveness on student success, motivation and durability. The research has used a combined learning approach (web-supported learning and face-to-face learning) with face-to-face learning. The combined learning approach is the combination of web-supported teaching technologies in accordance with the educational objectives. In the experimental study, 24 students from the experimental group, 22 students from the control group, participated. In the experimental process, students were given a success test (pre-test-final test) and a motivation scale. At the end of the study, students who learn with a mixed learning approach were as successful and motivated as those who learn face-to-face. In the durability test, students who learn combined learning received higher scores. It can be recommended to design different learning environments with a mixed learning approach.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|