Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 86
 İndirme 38
In-service and pre-service teachers’ orientations to linguistic, cultural and worldview diversity
2019
Dergi:  
Journal of Teacher Education and Educators
Yazar:  
Özet:

Culturally and linguistically responsive education takes the learners’ diverse identities and languages into account in many ways. This article explores the orientations that emerge when pre-service and in-service teachers evaluate their preparedness to conduct certain culturally and linguistically responsive practices. Exploratory factor analysis was conducted on survey data from 181 respondents. In general, teachers’ orientations towards culturally and linguistically responsive pedagogy were positive. Three orientations were identified: orientation to culture, to language and learning, and to affirming identities, with the last being the strongest. Gender, training on multicultural education and current professional status had a significant influence on respondents’ orientations. The results give valuable information for developing teacher education to better respond to the needs of those teaching diverse learners.

Anahtar Kelimeler:

0
2019
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






Journal of Teacher Education and Educators

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 207
Atıf : 601
2023 Impact/Etki : 0.063
Journal of Teacher Education and Educators