Bir toplumu “muasır medeniyetler” seviyesini yakalayabilmesi en başta üstün vasıflarda donanmış ahlâkî değerlere sahip gençler yetiştirmesiyle mümkün olabilir. Bir ülkenin geleceğinin güzel olması da hiç şüphesiz buna bağlıdır. Bu gerekçelerden ötürü ülkemizde “Değerler Eğitimi”ne önem verilmektedir. Bu konuyla ilgili olarak Millî Eğitim Bakanlığı 2017 yılında müfredatta bazı değişiklikler yapılmasıyla ilgili basın açıklamasında “Değerler Eğitimi” konusuna da gündeme getirmiş ve MEB değerler eğitiminde esas alınması gereken “on kök değer” tespit etmiştir. Bu makalede tespit edilen “on kök değer”in değerler eğitimi açısından genel bir değerlendirilmesi yapılmaktır. Ayrıca yarı yapılandırılmış 4’lü likert ölçek şeklinde hazırlanan bir anket hazırlanmıştır. Bu anketle öğretmenlerin “On Kök Değer”e karşı görüşleri değerlendirilmiş, bu değerlerin yeterli olup olmadığı, bu değerlerden başka manevî ve dinî değerlere yer verilip verilmemesiyle ilgili öğretmen görüşleri alınmıştır.
It can be possible for a society to capture the level of "must civilizations" by educating young people with moral values equipped with superior qualities. The future of a country depends on it. For this reason, our country’s “Values Education” is promoted. In connection with this issue, the Ministry of National Education in 2017 presented a press release on the subject of "Values Education" on the subject of some changes in the curriculum and identified "the ten root values" that should be based on the MEB values education. The "the ten root values" identified in this article is to make a general assessment in terms of values education. A survey was also prepared in the form of a semi-configured 4 likert scale. This survey assessed the opinions of teachers against the "Ten Root Values" and the teachers’ opinions on whether these values are sufficient and whether other spiritual and religious values are not placed.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|