Views
63
Downloands
21
Hizmet içi eğitimlerle ilgili yeni yaklaşımlar arayan Millî Eğitim Bakanlığı son yıllarda öğretmenlerin pedagojik formasyon becerilerini arttırmak amacıyla var olanları da güncelleyerek mesleki çalışma programları oluşturmuştur. Bu program içeriğinde öğretmenlere eğitim içerikli filmler de önerilmiştir. Bu filmler aracılığıyla öğretmenlerin pedagojik anlamda yeni bakış açıları kazanmaları ve var olanları hatırlamaları beklenmektedir. Filmlerin çıktıları ile toplum davranışlarının ilişkisi geniş bir merak konusudur. Bu araştırma kapsamında Millî Eğitim Bakanlığı’nın mesleki çalışma programı kapsamında öğretmenlere önerdiği filmler, içerdikleri ölçme değerlendirme öğeleri ve bunlara ilişkin alt metinler açısından incelenmek istenmiştir. Araştırma, nitel bir araştırma olup araştırmada doküman analizi kullanılmıştır. Çalışma materyalleri olarak Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü tarafından okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmen ve yöneticilerin bilgi ve becerilerini arttırmak amacıyla Eylül 2017 döneminde oluşturulan Mesleki Çalışma Programı kapsamında öğretmenlere önerilen eğitim içerikli filmler değerlendirilmiştir. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla araştırmacılar tarafından 26 temada geliştirilen Film Değerlendirme Formu kullanılmıştır. MEB tarafından öğretmenlere önerilen filmlerin, öğretmenlerin büyük çoğunluğu tarafından izlendiği varsayımından hareketle öğretmenlerin eğitim içerikli bu filmlerde yer alan sahnelerden, içerik ve alt metinlerden istemli ya da istemsiz olarak etkilenmeleri, buradan davranış edinmeleri kaçınılmazdır. Bununla birlikte diğer önemli bir nokta ise bu meşhur olan ve ismen yaygınlaşan filmlerin anne-babalar ve öğrenciler tarafından da izlenmesidir. Filmler sadece öğretmenlere etki etmekle kalmayıp anne-baba, öğrenci tutumu üzerinde de etkiye sahiptir. Araştırma sonucunda hizmet içi eğitimin bir parçası olarak öğretmenlere önerilen bu filmlerin ölçme ve değerlendirme alanında olumsuz davranış kazandırabilecek ve olumsuz algı yaratabilecek örtük iletilere sahip olduğu tespit edilmiştir.
Seeking new approaches on in-service trainings, The Ministry of National Education has recently developed a number of vocational training programs in order to increase teachers’ pedagogical formation skills. The films with educational content covered by this study have been suggested to teachers in those programs. Through these films, teachers are expected to gain new perspectives in a pedagogical sense and to recall existing ones. The relationship between the film outputs and the social behavior is a matter of curiosity. This study intended to examine the films proposed by the Ministry of National Education for teachers within the scope of the ‘vocational study program’ in terms of the elements of measurement and evaluation and the sub-texts they contain. Research was conducted in qualitative research design. Document analysis used in the research, The study evaluates the educational content of the films that were suggested to the teachers within the scope of September 2017 Professional Study Program which was created to increase the knowledge and skills of teachers and administrators working in pre-school, primary and secondary education institutions by the General Directorate of Teacher Training and Development of Ministry of National Education. In collecting data, a Film Evaluation Form which was developed by the researchers under 26 themes was used. Given that the films recommended by MoNE to teachers have already been watched by the majority of teachers, it is inevitable for teachers to be affected from the scenes, content and sub-texts in the educational content consciously/unconsciously and to acquire new patterns of behavior. Another important point, however, is that these well-known and popularized film are also watched by parents. They affect not only the teachers, but also behaviors of the students and parents. The result of the research, points to the fact that these films, which are proposed to teachers as part of in-service training, can lead to the acquisition of negative behaviors in view of measurement and evaluation and that they have implicit messages that can create negative perception.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
