Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
57
İndirme
27
Yükseköğretim kurumları kendi niteliklerini yansıtan özel bir atmosfere sahiptir. Bu atmosfer, örgüt iklimi kavramı ile nitelendirilebilirken iklimin açık ya da kapalı olması yükseköğrenim bileşenleri arasındaki etkileşim ve güveni belirlemektedir. Açık iklime sahip olan yükseköğretim kurumlarında yüksek düzeyde etkileşim ve güven hâkimken kapalı iklime sahip olan kurumlarda etkileşim ve güven düşük düzeydedir. Yükseköğretimin önemli bir parçası olan lisansüstü eğitimde araştırma ve geliştirme etkinlikleri yoğun olarak gerçekleşmektedir. Fakat Türkiye’de lisansüstü eğitimde örgüt iklimini araştıran bir çalışma ile karşılaşılmamıştır. Dolayısıyla lisansüstü eğitimde örgüt ikliminin araştırılması araştırma, uygulama ve kuram boyutlarında büyük öneme sahiptir. Bu çalışma, lisansüstü eğitim düzeyinde örgüt iklimini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma genel tarama modelinde yürütülmüştür. Çalışmanın evrenini araştırma üniversitelerinde lisansüstü eğitim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem, bu evrenden iki grup halinde rastlantısal olarak seçilmiştir. İlk gruptaki 301 öğrenciye beş boyutta oluşturulan 35 maddeli ve beşli Likert tipi ölçek uygulanmıştır. Öğrencilerden toplanan veri açımlayıcı faktör analizine tabi tutulmuştur. Bu analiz sonucunda ölçekte güncellemeler olmuş ve altı boyuttaki 28 maddeli ve beşli Likert tipi ölçek İkinci gruptaki 653 farklı lisansüstü öğrenciye uygulanmıştır. Veriler doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Sonuçlara göre ölçek akademik iklim, sosyal iklim, yönetimsel iklim, bölüm iklimi, öğretim üyesi ile ilişkili iklim ve danışman ile ilişkili iklim olmak üzere altı boyut ortaya çıkarmıştır. Ayrıca ölçeğin Türkiye bağlamında güvenilir ve geçerli olduğu ispatlanmıştır.
Higher education institutions have a special atmosphere that reflects their own qualities. This atmosphere can be defined by the organization climate concept, while the open or closed climate determines the interaction and confidence between the components of higher education. Higher education institutions with an open climate have a high level of interaction and confidence, while institutions with an open climate have a low level of interaction and confidence. Research and development activities in postgraduate education, which is an important part of higher education, are intense. But in Turkey graduate education has not met with a study of the organization's climate. Therefore, the research of the organization’s climate in graduate education is of great importance in the research, application and theory dimensions. This study aims to develop a scale aimed at measuring the organization's climate at the postgraduate level of education. This work is carried out in the general screening model. The universe of study is formed by students who see postgraduate education in research universities. Examples are randomly selected in two groups from this universe. 301 students in the first group were applied 35 material and 5 Likert type scale created in five dimensions. The data collected from students is subject to the analytical factor analysis. This analysis resulted in scale upgrades and applied to 653 different postgraduate students in the second group in the six-dimensional 28 matters and five-dimensional Likert type scale. The data is studied by verifying factor analysis. According to the results, the scale has revealed six dimensions, including academic climate, social climate, administrative climate, department climate, the climate associated with the faculty and the climate associated with the consultant. It is also proven that the scale is reliable and valid in the context of Turkey.
Higher education institutions have a special atmosphere describing their characteristics. While this atmosphere may be labeled as organizational climate term, openness or closeness of climate determines interaction and trust among higher education stakeholders. Higher education institutions with open climate have higher level of trust and interaction whereas those with close climate have lower level of trust and interaction. As an important part of higher education, graduate education has intense activities related to research and development. However, researchers of the current study did not come up with a study investigating organizational climate in graduate education level. In this respect, examination of organizational climate in graduate education has significance in terms of research, practice, and theory. The current study aims to develop a scale assessing organizational climate in graduate education level. Population of the study consists of graduate students in research universities. Sample was selected randomly from this population in two groups. Five-point Likert scale including 35 items in five dimensions was administered to 301 graduate students in the first group. Data were run in exploratory factor analysis and there were some updates on the scale. Five-point Likert scale including 28 items in six dimensions was administered to different 653 graduate students. Data were analyzed within confirmatory factor analysis. Results showed that developed scale including dimensions of academic climate, social climate, administrative climate, departmental climate, instructor-related climate, and advisor-related climate was proved as reliable and valid.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
