Özet:

Bu çalışmanın amacı; cinsiyet ve dönem sonu fizik notunun gibi değişkenlerin, fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik dersine yönelik özdüzenleme becerilerine nasıl etkilediğini araştırmaktır. Bu araştırmada, ayrıca güdüsel ve öğrenme stratejileri arasındaki ilişki de araştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği (GÖSÖ) ile Kişisel Bilgi Formu kullanılmış olup, veriler 2010-2011 bahar yarıyılında toplanmıştır. GÖSÖ, 7’li Likert tipte 81 madde içermektedir ve ‘Güdülenme’ ile ‘Öğrenme Stratejileri’ olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Araştırmada, ilişkisel tarama yöntemlerinden “kesit alma” yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışmaya bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 104 fen bilgisi öğretmen adayı gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmanın sonuçları, öğretmen adaylarının özyeterlik algılarının, dönem sonu fizik notlarına göre değişiklik gösterdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca cinsiyet faktörünün öğretmen adaylarının güdüsel stratejiler ve öğrenme stratejileri kullanımını etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, güdüsel stratejiler ve öğrenme stratejileri bölümlerinde yer alan alt boyutların ölçeğin geliştirildiği orijinal formuna uygun bir şekilde ilişikli olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: