Özet:

Talim ve Terbiye kurulunun eğitim programını baştan sonra değiştirmesiylebirlikte yapılandırmacı eğitim felsefesine yönelik programa geçilmiş ve bu durum birçokyeni uygulamayı da beraberinde getirmiştir. Bu çalışmanın amacı okullarda uygulananbeşinci sınıf Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının uygulamasını gözlemlemek,sınıf ortamı incelenerek ne derece uygulandığının ve uygulanabilir olup olmadığınıntespit edilmesidir. Araştırmada veriler Kahramanmaraş ili merkez ilçesine bağlı birortaokulda toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre programın yeniden yapılandırılanyapılandırmacılık eğitim felsefesi anlayışına göre doğru bir şekilde uygulanmadığı veaynı şekilde ders öğretmenlerin tarafından doğru algılanmadığı sonucuna ulaşılmıştır.Öğretim programı tarafından ünite işlenirken öğrencilerin uygun aralıklarla,öğrenecekleri kavramlar için alt yapı oluşturan nitelikteki mevcut bilgi ve deneyimlerinihatırlamaları, yeniden düzenlemeleri ve hazır oluş düzeylerinin öğretmence tespitedilmesi amacıyla, ön bilgi yoklama aktiviteleri öngörülmüş fakat gözlemlenensınıflarda bu tarz aktivitelere yer verilmediği gözlemlenmiştir. Özellikle öğretim vedeğerlendirme etkinlikleri arasında birçok etkinlik yer alsa da sadece kavram haritasıoluşturma etkinliğine yer verilmiştir

Anahtar Kelimeler: