Görüntüleme
39
İndirme
14
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin, dinleme kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenlerle ve kullandıkları öğrenme stilleri ile arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada; nicel araştırma yöntemlerinden iki ya da daha fazla değişkenin arasındaki birlikte değişimi ve bunlar arasındaki ilişki ve bağlantıları belirlemek amacıyla kullanılan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, Çanakkale ilinde bulunan ortaokullardan tesadüfi yolla seçilmiş 7 ortaokul (Gazi Ortaokulu, Cumhuriyet Ortaokulu, 18 Mart Ortaokulu, Cevatpaşa Ortaokulu, Şinasi ve Figen Bayraktar Ortaokulu, Turgut Reis Ortaokulu, Kepez Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu) üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örnekleminde; bu okullar içerisinden seçkisiz örnekleme yöntemiyle 6, 7, ve 8. sınıflar içinden seçilmiş 415’i kız, 347’si erkek olmak üzere 762 ortaokul öğrencisi yer almaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında ortaokul öğrencilerinin kişisel bilgilerine ulaşabilmek için “Kişisel Bilgi Formu”, dinleme kaygı düzeylerinin belirlenebilmesi için “Ortaokul Öğrencileri İçin Dinleme Kaygısı Ölçeği”, öğrencilerin öğrenme stillerinin belirlenebilmesi için de “Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri- III” kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilmiş veriler, nicel verilerin analizinde kullanılan SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Dinleme kaygısı ölçeğinin yedi boyutu arasında en yüksek kaygı düzeyinin dinlemede kelime hazinesi faktöründe olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin en çok kullandığı öğrenme stilinin değiştirme öğrenme sitili olduğu, dinleme kaygılarıyla öğrenme stilleri arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olmadığı ortaya çıkmıştır.
The aim of this research is to reveal the relationship between high school students, listening anxiety levels with various variables and learning styles they use. The research has used a relative scanning model for determining the combination of two or more variables from quantum research methods and the relationship and connections between them. The research was carried out on 7 randomly selected high schools (Gazi High School, Republic High School, 18 March High School, Cevatpaşa High School, Shinasi and Figen Bayraktar High School, Turgut Reis High School, Kepez Mehmet Akif Ersoy High School). In the examples of the study, the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples of the examples. There are 762 high school students, including 415 girls and 347 boys. In the data collection phase of the study, the "Personal Information Form" was used to access the personal information of high school students, the "Listening Anxiety Scale for High School Students" to determine the levels of listening anxiety, and the "Colb's Experiential Learning Theory-Based Learning Styles Inventory-III" to determine the learning styles of students. The data obtained from the scales were analyzed using the SPSS package program used in the analysis of quantitative data. It has been observed that the highest level of anxiety between the seven dimensions of the hearing anxiety scale is in the hearing word treasure factor. The learning style most used by students is the changing learning site, and there is no statistically meaningful relationship between listening concerns and learning styles.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
