Özet:

Bu araştırma kapsamında psikolojik danışmanların ve idarecilerin okullarda psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesine yönelik algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla okul psikolojik danışmanları (92 kişi)  ve okul yöneticileri (54 kişi) ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiş;veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Her bir gruptaki görüşmeleri Bayraklı Rehberlik Araştırma Merkezi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bölümü’nden bir psikolojik danışman yürütmüştür. . Görüşmelerde okul psikolojik danışmanları 9, okul yöneticileri ise 5 sorudan oluşan görüşme formundaki sorulara turlama tekniğiyle yanıt vermiştir Görüşmeler görevli raportörlerin yazılı kayıtları ve ses kayıtları aracılığıyla raporlaştırılmıştır. Çalışma sonucunda, okullarda öğrencilere kazandırılması gerekenönemli becerilerin iletişim, öfke kontrolü, benlik saygısı, akran zorbalığı ile başa çıkma, duygu düzenleme, sorumluluk alma,  problem ve çatışma çözme becerileri olduğu konusunda okul psikolojik danışmanlarının ve yöneticilerinin ortak görüşe sahip olduğu saptanmıştır. Ancak okul  psikolojik danışmanlarının evrak-kayıt işleri, bireysel görüşmeler, görev dışı işler, zorunlu projeler ve krize müdahale çalışmalarının saatlerinin önemli bir kısmını aldığını ifade etmişlerdir. Okul yöneticileri ve psikolojik danışmalarının PDR sisteminin etkili olması için gerekli koşullarla ilgili ortak görüşlere sahip olduğu; okul yöneticilerini  öğrencilerde geliştirilmesi gereken  okul rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini olumlu sıfatlarla tanımladığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: