ASOS INDEKS
Görüntüleme
3
Bu çalışmanın amacı, İngilizce dersini Yaratıcı Drama Yöntemiyle işlemenin öğrenci tutum ve görüşleri üzerinde etkisini araştırmaktır. Çalışma grubunu bir devlet ortaokulunun 7. sınıfına devam eden 8 öğrenci oluşturmaktadır. İngilizce dersi “Sports” ve “Biography” üniteleri yaratıcı drama yöntemiyle hazırlanan ders planlarıyla 6 haftalık süre zarfında işlenmiştir. Araştırmada yöntem olarak durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada nicel ve nitel veriler birlikte toplanmıştır. Nicel veriler öğrenci tutum ölçeğinden ve nitel veriler ise öğrenci görüşlerinden elde edilmiştir. Nicel veriler ilişkili örneklemler non-parametrik Mann Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada tutum ölçeğinden elde edilen bulgular yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmeler analiz edildiğinde ise drama yönteminin dersi eğlenceli hale getirdiği derse yönelik öğrenme isteğini artırdığı, yabancı dilde kelime ve telaffuz öğreniminde etkili etkili olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of the study is to examine the effect of creative drama in English teaching in terms of students' attitudes and opinions The study group consists of 8 students attending the 7th grade of a public secondary school. The English course "Sports" and "Biography" units were taught in a 6-week period with the prepared creative drama method learning draft. Case study was used in the research. In the study, quantitative and qualitative data were collected together. Quantitative data were obtained from the student attitude scale and qualitative data were obtained from student opinions. In this research, quantitative data were analyzed with non-parametric Mann Whitney U for related samples Descriptive analysis was used in the analysis of qualitative data. The findings obtained from the attitude scale in the study showed that creative drama activities positively affected students' attitudes towards the English lesson. When the interviews with the students were analyzed, it was concluded that the drama method made the lesson fun, increased the learning motivation for the lesson, and could be effective in learning foreign language vocabulary and pronunciation.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
