Görüntüleme
31
İndirme
11
Bu derlemenin amacı zihin yetersizliği olan öğrenciler için okumada anlam müdahalelerinin özelliklerini ve etkililiğini incelemekti. Elektronik veri tabanları 2006 ve 2019 arasında yayınlanan okumada anlam çalışmalarını belirlemek için araştırıldı. Toplamda 13 deneysel çalışma derleme ölçütlerine uydu. Çalışmalarda 109 zihin yetersizliği olan öğrenci yer aldı. Sonuçlar zihin yetersizliği olan öğrencilerin müdahalelerden sonra etkili okumada anlam becerileri geliştirebildiklerini gösterdi. Bu derleme zihin yetersizliği olan öğrencilere okumada anlam becerilerini öğretmek için kullanılan etkili stratejileri ve materyalleri vurgulamaktadır. Sınırlamalar gelecek araştırmalar için çıkarımlar ile birlikte sunuldu.
The purpose of this literature review was to examine the characteristics and effectiveness of reading comprehension interventions for students with intellectual disability (ID). Electronic databases were searched to identify reading comprehension studies published between 2006 and 2019. A total of 13 emprical studies fit the inclusion criteria. 109 students with ID participated in the studies. Results showed that students with ID were able to develop effective reading comprehension skills after interventions. This literature review highlights effective strategies and materials used to teach reading comprehension skills to students with ID. Limitations along with implications for future research were provided.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
