Özet:

Bu çalışmada, Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yapılan “çoklu ortam” konulu yüksek lisans ve doktora tezleri içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Ulusal tez merkezinde yapılan tarama sonucu konuyla ilgili 65 teze ulaşılmıştır. Tezler iki araştırmacı tarafından okunmuş ve kodlamalar yapılmıştır. Bulgular tablo ve grafiklerle sunulmuştur. Tezlerin büyük bir bölümünde nicel yöntemlerin kullanıldığı görülmektedir. En çok kullanılan veri toplama araçları başarı ve kalıcılık testleridir. En fazla lisans seviyesindeki öğrencilere yönelik çalışmalar yapılmıştır. Tezlerin önemli bir bölümünde araştırmacı tarafından geliştirilmiş çoklu ortam materyali veya materyalleri kullanılmıştır. Materyallerin öğrenci tarafından geliştirildiği çalışma sayısı yok denecek kadar azdır. Elde edilen bu sonuçlara dayanarak şu önerilerde bulunulabilir: Sınıfta çoklu ortam kullanımının etkilerinin okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde araştırıldığı tezlere ağırlık verilebilir. Öğrenme ve öğretme süreçlerinde çoklu ortam kullanımının etkilerinin derinlemesine ortaya koyulabilmesi için nitel veri toplama araçlarından daha çok yararlanılabilir. Özel eğitimde çoklu ortam kullanımının farklı yönleri ile ele alındığı ve öğrencilerin çoklu ortam tasarımcısı olduğu tezlerin yapılmasının alana önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Çoklu Ortam, Çoklu Ortam Öğrenme, İçerik Analizi, Araştırma Eğilimleri, Eğitim Bilimleri, Lisansüstü Tezler

Anahtar Kelimeler: