Görüntüleme
20
İndirme
5
Okullarda öğrencilerin çoğunun fiziksel veya çevresel nedenlerle başarı oranı düşüktür. Özellikle matematik dersi öğrencilerin zorlandıkları derslerden biridir. Öğrenci başarısını artırmak için, geleneksel öğretim yöntemler dışında farklı yöntemlerin kullanılması öğretimde zorunluluk oluşturmaktadır. Düşünen bireyler yetiştirmek eğitimin temel hedefidir.
Bu makalenin amacı zeka oyunlarının tarihçesini ve oynanış şekillerini açıkladıktan sonra öğretmenlerin zeka oyunlarına bakış açılarını ortaya koymak ve zeka oyunlarının lise öğrencilerine uygulanarak üniversite sınavında daha başarılı olacakları konusunda ortak bir görüş ortaya koymaktır. Bu araştırmada seçilen pilot okulda 9 Öğretmen ile birebir görüşmeler yapılmıştır. 10 Adet soru yöneltilen öğretmenler soruları derinlemesine görüşme yöntemi ile cevaplamıştır. Cevaplar sonucunda toplanan verilerin betimlemesi yapılmış ve deşifre edilmiştir. Kodlama tekniği ile belirli temalar ve alt temalar oluşturularak elde edilen bilgiler ayrıştırılmıştır. Bu ayrıştırma ile derinlemesine görüşme neticesinde sağlanan verilerin ortak noktaları ve/veya farklılıkları belirlenmiştir.
Öğretmenlerin genel görüşü akıl oyunlarının matematik derslerine uyarlanmasının öğrencilerin akıl yürütme becerisini ve sınav başarılarını artıracağı yönündedir. Yine katılımcı öğretmenler okullarda seçmeli ders olarak akıl oyunlarının öğretilmesinin problem çizme, analitik zeka, akıl yürütme, özgün düşünme konularında etkili olacağını belirtmişlerdir. Okullarda akıl oyunlarıyla ilgili alanların oluşturulmasının disiplin olaylarının oluşmasını önleyeceği, zararlı alışkanlıklara eğilimi azaltacağı ve sosyal ilişkileri artıracağı görüşündedirler.
Most of the students in schools have a low success rate for physical or environmental reasons. Mathematics is one of the lessons that students have to do. In order to improve student success, the use of different methods other than traditional teaching methods constitutes an obligation in teaching. Educating thinking individuals is the main objective of education.
The purpose of this article is to explain the history and ways of playing the intelligence games, to show the teachers’ views of the intelligence games and to present a common view on the fact that intelligence games will be more successful in the university exam by applying to high school students. In this study, nine teachers were interviewed in the pilot school. The teachers answered 10 questions in a deep-interview way. The results of the data collected were described and decrypted. The information obtained by creating specific topics and sub-topics is divided by the coding technique. The common points and/or differences of the data provided as a result of a deep discussion with this division have been determined.
The general view of teachers is that the adaptation of mind games to mathematics courses will enhance the students’ mental conducting skills and the exam success. Again, the participating teachers pointed out that the teaching of mind games as a selective course in schools will be effective in the issues of problematic drawing, analytical intelligence, mental execution, original thinking. They believe that the creation of fields related to mental games in schools will prevent the formation of disciplinary events, reduce the tendency to harmful habits and enhance social relationships.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
