Abstract:

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin anlamlı matematik bilgi oluşturabilmeleri için yapılandırmacı kurama uygun bir öğretim uygulaması yapılarak, uygulama sırasında bilgi oluşturma süreci belirlenmeye çalışmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada bağımlı ve bağımsız olay kavramlarının öğretimi gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden, durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma iki sekizinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretimde yapılandırmacı öğrenmenin ilkelerine uygun olarak, öğrencilerin ön deneyim ve bilgilerini kullanabilecekleri, üç problem sıralı olarak kullanılmıştır. Çalışmanın verilerine göre Yapılandırmacı Öğretimi temel alan etkinliğin bağımlı-bağımsız olay kavramlarını oluşturmada etkili olduğu, öğrencilerden birinin daha önceden oluşturdukları yapıları kullanarak ve doğru bir akıl yürütmeyle amaçlanan yapıyı oluşturabildikleri, diğerinin ise kısmen oluşturabildiği gözlemlenmiştir.

Keywords: