Görüntüleme
83
İndirme
15
Bu çalışmada İlk Yıllar Programı uygulamalarına ilişkin Beden Eğitimi öğretmenlerinin görüşleri incelenmiştir. Çalışmanın amacı programı (PYP) yetkili okul statüsünde uygulayan okullardaki Beden Eğitimi öğretmenlerinin programı uygulamaları, derse özgü kapsam sıralama dokümanı, IB Öğrenen Profili özellikleri ve uluslararası bilincin geliştirilmesine ilişkin görüşlerini almaktır. Çalışma 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Ankara’da iki, İstanbul’da üç ve Adapazarı’nda bir özel okulda görev yapan toplam altı Beden Eğitimi öğretmeni ile yapılmıştır. Yapılan bu araştırmada elde edilen veriler nitel analiz yöntemlerinden olan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanmış, katılımcıların görüşleri betimsel analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda Beden Eğitimi öğretmenlerinin PYP uygulamalarına ilişkin; derslerinin kapsam ve sıralamasını süreç içinde öğrendikleri, programın uygulanması için gönüllülük esasının uygulamaların niteliğini belirlediği, MEB tarafından ders için tanımlanmış öğretim programı ile İlk Yıllar Programı dahilinde kullanılan kapsam ve sıralama dokümanının benzer ve farklı yönlerinin bulunduğu ve bu iki dokümanın entegre biçimde ele alınmasının öğretimin planlanması ve değerlendirilmesi sürecinde önemli rol oynadığı bulgularına ulaşılmıştır.
In this study, the opinions of the body education teachers on the first years of the program's application were studied. The aim of the study program (PYP) is to obtain the views of the body education teachers in schools that apply in the authorized school status on the program practices, the class-specific scope ranking document, the IB Learning Profile characteristics and the development of international awareness. The study was conducted in the 2018-2019 educational year with two in Ankara, three in Istanbul and a total of six body education teachers working in a private school in Adapazarı. The data obtained in this study was collected through the semi-structured interview form, which is from the quality analysis methods, and the opinions of the participants were evaluated through the visual analysis. The research has found that the teachers of body education have similar and different aspects of PYP practices; they learn the scope and ranking of their courses in the process, the nature of the practices of the voluntary essence for the implementation of the program, the curriculum defined by MEB for the course and the scope and ranking document used within the First Years Program, and the integration of these two documents plays an important role in the planning and evaluation of the teaching process.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
