Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
18
Bu çalışmanın temel amacı sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarını incelemektir. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarının demografik özellikleri ve çok kültürlü kişilik özellikleri ile ilişkisi de ortaya konulmuştur. Çalışmanın katılımcıları Ankara ilinin merkez ilçelerinde görevli 407 sınıf öğretmeninden oluşmuştur. Çok Kültürlü Eğitim Kültürel Yeterlik Ölçeği, Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu veri toplamada kullanılmıştır. Veri analizi neticesinde sınıf öğretmenlerinin kendilerini çok kültürlülük açısından yeterli olarak algıladıkları belirlenmiştir. Erkek sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları, kadın sınıf öğretmenlerine göre daha düşük bulunmuştur. Çalışmanın bulguları sınıf öğretmenlerinin meslekî kıdemleri arttıkça çok kültürlü farkındalık düzeylerinin azaldığını da göstermiştir. Ön lisans ve lisans öğrenimi gören sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark bulunmuş, fakat lisans ve lisansüstü öğrenim gören sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Anne eğitim seviyesi yüksek olan sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü farkındalık düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Ancak sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarının baba eğitim durumu ile ilişkili olmadığı bulunmuştur. Dahası, sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları ve çok kültürlü kişilik özellikleri arasında pozitif anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda gelecek araştırmalarda ve hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmen yetiştirme programlarında çok kültürlü eğitime yönelik öneriler yapılmıştır.
The main objective of this study is to study the multicultural perceptions of class teachers. The study also revealed the relationship between the multicultural qualification perceptions of classmates with the demographic characteristics and the multicultural personality characteristics. The participants of the study consisted of 407 class teachers in the central districts of Ankara. Multicultural Education Cultural Qualification Scale, Multicultural Personality Scale and Personal Information Forms are used in data collection. The data analysis found that classmates perceived themselves sufficiently in terms of multiculturality. The multicultural qualification perceptions of male class teachers have been found lower than female class teachers. The findings of the study also showed that the multi-cultural level of awareness decreased as the professional levels of class teachers increased. There has been a significant difference between the multicultural qualification perceptions of class teachers who see pre-graduate and undergraduate studies, but there has not been a significant difference between the multicultural qualification perceptions of class teachers who see undergraduate and undergraduate studies. It is the result that classmates with a high level of mother education have a higher multicultural level of awareness. However, the multicultural perceptions of class teachers have not been found to be related to the father’s educational status. In addition, positive meaningful relationships between the multicultural qualification perceptions of classmates and the multicultural personality characteristics have been identified. According to the findings obtained, there have been recommendations for multicultural education in future research and pre-service and in-service teacher training programs.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
