Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
Kurumsal Referanslarımız SED Quartile İstatistik S.S.S. Kullanım Kılavuzu Bize Ulaşın
Kurumsal Başvuru Dergi Başvurusu
Türkçe English
 Görüntüleme 3
 İndirme 3
Menü
Mendeley
Endnote
Il progetto METIS: un ponte tra la ricerca sul Learning Design e la pratica educativa
2014
Dergi:  
Italian Journal of Educational Technology
Yazar:  
DOI:  
10.17471/2499-4324/189
Özet:

METIS (Meeting teachers’ co-design needs by means of Integrated Learning Environments) is a project aiming to promote the adoption of advanced learning design methods. It is developing tools for conceptualizing, authoring and sharing learning design artifacts.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler
1. Engaging learners in STEM education
2017


  Detaylar
 PDF Görüntüle
2. Edulabs for the Integration of Technologies in Basic Education – Monitoring the AGIRE Project
2016


  Detaylar
 PDF Görüntüle
3. EDULABS – THE AGIRE PROJECT: OBJECTIVES, MONITORING AND EXPECTATIONS
2015


  Detaylar
 PDF Görüntüle
4. The Effects of Out-of-School Learning Environments on STEM Education: Teachers’ STEM Awareness and 21st-Century Skills
2024


  Detaylar
 PDF Görüntüle
5. Exploring Moodle Functionality for Managing Open Distance Learning E-Assessments
2017


  Detaylar
 PDF Görüntüle
6. Cooperative Learning is a Relevant Instructional Approach for Developing Content with Web 2.0s in Pre-Service Teachers Training? : A Phenomenological Research
2022


  Detaylar
 PDF Görüntüle
Italian Journal of Educational Technology

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 753
Atıf : 58
2023 Impact/Etki : 0.025
Detaylı İncele
Italian Journal of Educational Technology