Bu çalışma en çok satışı yapılan ilk 50 çeviri resimli çocuk kitabını “Kültür Ögeleri Tespit Formu”nda yer alan başlıkları/maddeleri göz önüne alarak yerli, yabancı ve evrensel kültüre ilişkin hangi kültürel ögelere değinildiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın modeli betimsel nitelikte tasarlanmıştır. Verilerin analizinde doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Bu araştırmada bir kitap satış sitesinde satışı yapılan, okulöncesi ve ilkokul öğrencilerine yönelik çeviri resimli çocuk kitapları dikkate alınmıştır. Bu sitede en çok satışı yapılan ilk 50 çeviri resimli çocuk kitabı temin edilerek incelemeye tabii tutulmuştur. İnceleme sonucunda tespit edilen kültürel ögeler kodlanarak uygun temalar altında sıralanmıştır. Araştırmanın bulguları çevirisi yapılan çocuk kitaplarının, evrensel değerlere nazaran daha çok yabancı kültürlere ilişkin ögeler barındırdığı ve yerel kültürümüze dair ögelere yeteri kadar yer verilmediği göstermektedir. Gelişimleri boyunca nitelik olarak kaliteli/kalitesiz birçok kitap ile karşılaşan ve bu kitaplardaki kahramanların yaşantılarını, inançlarını, düşünce ve davranışlarını model alan çocuklar için resimli çocuk kitaplarının kültür aktarımı ve öğretiminde önemli bir araç olduğu göz önünde bulundurulmalıdır. Kitap seçiminde birçok peritextual unsur yanında, kültür aktarımına da dikkat edilmelidir. Çeviri kitaplar özelinde yabancı kültür ögelerinin baskın olduğu kitaplar yerine en azından evrensel değerleri aktaran kitaplar tercih edilmelidir.
This study was done with the aim of determining which cultural objects related to domestic, foreign and universal culture are referred, taking into account the headlines/materials in the "Cultural Objects Detection Form" of the first 50 translated children's book. The model of the work is designed in visual quality. The data analysis technique is used. This study took into account children's books with a translation to pre-school and primary school students, which were sold on a book sale site. The first 50 best-selling translations of children’s books have been provided for review. The cultural objects identified in the review were classified under appropriate topics by coding. The findings of the study show that the children’s books translated contain more items related to foreign cultures than universal values, and that there is not enough space for items related to our local culture. It should be taken into account that painted children's books are an important tool in the cultural translation and teaching for children who encounter many books of quality/quality and model the lives, beliefs, thoughts and behaviors of the heroes in these books. In addition to many peritextual elements in the choice of books, cultural translation should also be taken into account. In particular, translation books should prefer books that transmit at least universal values instead of books that are dominated by foreign cultural objects.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|